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“創新”小平臺 “育人”大樣本

  “2018年是我們第二次參加全國大學生機器人大賽RoboMaster(以下簡稱“機器人大賽”),也是‘打’得更艱難的一次。以復活賽首名的成績進入總決賽后,經歷了3天6場比賽的爭奪,突出重圍晉級全國十二強、獲得全國一等獎。”提起全國比賽,指導老師王江華如數家珍,能詳細說出每場比賽的細節。

  王江華為華北科技學院“土生土長”的教師,是學生心目中的“大神”。他帶領的創新團隊獲得全國比賽一等獎4項、二等獎15項、三等獎12項,讓華北科技學院的名字,響徹高校圈并記入大賽史冊。

  創新團隊:“北區黑馬”

  2002年,大二學生王江華出于對電子信息的熱愛,成立了社團――科技實踐部,當年就在全國大學生電子設計競賽(以下簡稱“電設競賽”)中獲獎。此后“一發不可收拾”,該社團多次在全國競賽中嶄露頭角。

  2006年,社團創始人王江華放棄企業高薪,選擇畢業留校工作,全身心投入到科技創新發展中。在學校政策和資金支持引導下,電子信息工程學院成立實驗室,2012年更名為電子信息工程學院創新中心。一個普通的學生社團,成了獨立的學校機構。

  “我從小就喜歡電子制作,成績的取得離不開老師們的悉心指導。畢業后想留下為學校做點什么”,說起過往,樸實的王老師笑笑說,“里面是有情結的。”

  就這樣,2007年幾乎和學生同齡的王江華老師帶隊參加了全國電設競賽,從此,全國獎項紛至沓來。

  2008年,創新團隊獲得“全國大學生智能車競賽(以下簡稱“智能車競賽”)北部賽區二等獎”、2009年電設競賽全國二等獎……值得一提的是,2011年,剛剛組建4年的創新團隊獲得智能車競賽全國一等獎、電設競賽全國二等獎兩項。參加的賽事也不斷豐富――2014年“全國大學生物聯網創新創業大賽iCAN”全國二等獎;2016年首次參加全國大學生機器人大賽Robocon進入全國十六強……

  12年間,王江華帶領的這支普通本科院校的創新團隊,多次在挑戰杯、藍橋杯、智能車競賽、機器人大賽等全國大賽中,“戰”勝許多知名高校,獲得省部級以上獎項百余項、制作出200余件科技創新作品、累計獲獎學生千余人次,被主辦方和參賽隊伍贊譽為“北區黑馬”。

  創新中心:“我們的家”

  “有的同學把宿舍當家,有的同學把圖書館當家,而我們的‘根據地’就是創新中心。除了上課、睡覺,時間都是在這里度過的。”同學們掩蓋不住對它的喜愛。

  喜愛源于獨特的培養模式。華北科技學院是新建本科院校,勇于開拓、與時俱進,創新中心的由來就是一個很好的證明。如今它已涵蓋創新實驗室、PLC實驗室、單片機實驗室、機器人訓練基地、綜合實習實訓基地等多個平臺,指導教師也增至4人。它對傳統實驗室進行“變革”,給予學生的不僅是預設的“重現”和“驗證”,更是一個可以張揚個性、激發興趣的實踐平臺。用同學們的話說:“在這里,你可以實現自己的奇思妙想。”

  學生自主選擇、自行設計,充分探索和體驗創新的樂趣,由此產生的創造熱情和學習興趣凝聚而成的巨大能量,帶來無窮的學習動力。“我們每天早上7點多就來這里學習了,不會睡懶覺”,周倩說,“這里的學風特別好,大家在比著學。”

  創新中心24小時對學生開放,800多平方米的實驗室完全是學生的天下,徹底改變了“照方取藥”的傳統培養方式。指導老師的辦公室設在創新中心里,方便和學生交流。

  創新中心采用導師制方式管理,學期初依據計劃和要求招生,不合格的隨時淘汰,并且制定出“大一學習、大二動手、大三參賽、大四‘傳幫帶’”的培訓路線。大一新生基礎較弱,跟著高年級同學學習,增加興趣;大二根據興趣和專業特點參與具體項目;大三開始參加全國比賽;到了大四,“反哺”學校,配合老師指導低年級學生,實現學員的有序互動,同時讓老師有更多的時間和精力為高年級學生提供更深層次的指導。效率提高了,師生同學間的感情也在互相“切磋”中不斷加深。

  “每年的創新團隊聚會,畢業生都會自發地趕過來參加。我們就像一個大家庭,有問題一起互相探討,技術得以傳承,這是我最大的驕傲。”王江華欣慰地說。

  立德樹人 化育英才

  “要教育引導學生珍惜學習時光、樹立高遠志向、培養綜合能力,今后我們要以此為目標,努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”電子信息工程學院黨委書記吳懷俊說。

  “現在的年輕人思維活躍,我希望他們踏實做事,做好基礎工作;要學好專業知識,不能碌碌無為枉活一世。”王江華不僅這樣講,更是這樣做的。

  具有豐富教學和實踐經驗的王江華被學生們形象地稱為“活百度”。“我們習慣叫他‘老大’”,孫力山說,“他對技術要求近乎苛刻:無論是電路板還是機器人結構,細節要全部做好。”看到他的電路板“畫”得不夠“美觀”,王江華專門抽時間幫他改進,同學們幾乎都“吃”過他開的“周末小灶”。

  當教師就要執著于教書育人,有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。王江華12年的教學生涯,是對這句話的完美體現。

  “清晨,我們還在睡夢中,‘老大’已經上班了,或是考慮下一步設計方案,或是打掃被我們搞得一團糟的實驗室。”“我很喜歡王老師說的:‘態度決定高度,而高度決定自身價值’,如果自己不努力,拿什么向別人證明我可以。”“如父親般的嚴厲和老師般的溫柔在他身上完美地統一了。”“作為一只‘菜鳥’,在他眼里,我沒有看到絲毫嫌棄”“賽前整整3個月,王老師晚上12點之后才回家是常事,所以能夠取得比賽的好成績我一點也不意外。”“特別佩服他不服輸與永不放棄的精神”。提起王江華,同學們滔滔不絕。

  “從小家庭條件差,這讓我十分了解困難學生的處境。自己現在有能力了,要盡所能幫助他們。”王江華說。

  學生受傷行動不便,王江華經常帶著做好的豬蹄、紅燒肉送過去;感冒高發季節,王老師會買好感冒藥分給大家……“他就是我們的家長、大哥、朋友、男神,我們都很幸運能夠遇到他。”楊旭總結道。

  “王老師的言傳身教,一直是大家學習和追隨的標桿,將使我們終身受益。”

  “反哺”教學 融會貫通

  創新中心打破實驗室傳統的運作和管理模式,成為課堂教學的好幫手,自由寬松的環境使學生不斷開發創新思維,將更新的技術運用到作品中。傳統的教學內容往往滯后于新知識和新技術的產生,想要參加高端比賽就要掌握科技前沿知識,這就刺激任課老師不斷“充電”,為指導學生創新性課題做準備,教學相長在這里得到了很好的展現。

  課堂知識相對枯燥,學生往往提不起興趣,而實踐鍛煉讓理論有了“用武之地”,學起來自然動力十足。開放的實驗、自由的操作,提供了勤能補拙的機會,理論知識也得到融會貫通。“以前學習應付的多,經常考試前突擊。現在完全不一樣,比賽是要真本領的。遇到不懂的知識點,必須馬上‘攻克’,這樣的學習很扎實。”楊春俊說道。

  創新中心給即將走進社會的大學生,帶來了一場場挑戰自我的“熱身賽”,令人矚目的成績為升學就業助一臂之力。

  就拿自動化卓培班學生(全部加入創新中心)來說,36人中有14人考取碩士研究生;就業單位爭相“預訂”創新中心的學生,供不應求。

  “導師都想要實踐經驗豐富、動手能力強的學生”,考取北京工業大學碩士研究生的董政胤說,“復試的時候,老師看了我作品的照片和視頻,確定是真的,直接錄取。”2009級學生梁學軍,應聘時單位明確要求碩士及以上學歷,憑借過硬技術,破格錄取,目前擔任上市公司項目經理、實驗室主任和科室主任。

  “我們的學生,只要通過初試,復試全部沒有問題。”王江華自豪地說,“現在也有不少畢業生在中國科學院實習或工作。創新中心的磨煉,讓大家在以后的學習和工作中得心應手。”

  目前,創新中心建立了健全的規章管理制度,平臺建設更加順暢有序;將創新理念與教學相結合,承擔電氣實驗技術類3門課程和大學生工藝訓練實踐課的教學任務。“將創新和教學融為一體,把創新中心的實踐經驗運用到全院2000多名學生的培養上,就業率顯著提高。”電子信息工程學院院長靳文濤說。

  統攬全局,創新中心只是華北科技學院科技創新和學風建設工作的一個縮影。

  近5年,華北科技學院持續投入1570萬余元用于大學生創新項目與學科競賽,6371人次獲各類大賽獎勵1581項,有力地提高了學習熱情和創造力。“比,然后知不足”,看到了差距,學生由厭學變成了“搶著學”“比著學”,良好的風氣形成了,學風建設的質量也明顯提高。

  “下一步,學校將進一步完善相關制度,構建科學合理的激勵機制,大力推動學生科技創新活動、支持學生參與高水平賽事,培育學生創新意識,增強學生創新能力,提升學校的育人水平。”學生工作處處長林剛對未來這樣描繪。

  (劉冬梅)



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